Preguntas TIC

            Esta clase práctica ha sido por fin un alivio. Parece ser que poco a poco vamos sabiendo que es lo que tenemos que hacer y nos vamos organizando para poder cumplir con todos los trabajos a tiempo.

            Hoy, el profesor nos ha explicado como se utiliza photopeach. Es un programa vía web, muy parecido al moviemaker, que se utiliza para crear videos e historias con fotos.

            Más tarde, nos hemos puesto en grupos y hemos decidido cuales iban a ser las preguntas que íbamos a hacer en las escuelas sobre tic. Estas son las que hemos decidido:

1. Castellano

•    ¿Ven apropiado el uso de dichas tecnologías a esta edad tan temprana?

•    ¿Son necesarias las tecnologías en HH?

•    ¿Has recibido alguna formación?¿Cuál?¿Te sirvió para algo?

•    ¿Qué piensas sobre el uso de las TIC?

•    ¿Que tecnologías hay en el centro? ¿Cuales se suelen utilizar?

•    ¿Con que frecuencia las utilizáis? ¿Para que? ¿Porque esa frecuencia?

•    ¿Ves necesario que los niños a partir de 2 años empiecen a utilizar las tecnologías? ¿Porque?

•    ¿Que ventajas y desventajas ves en las tecnologías?

•    ¿Hay algún plan TIC en el centro? ¿Y coordinador de ello?

•    ¿Hay algún proyecto relacionado con las tic? ¿La escuela 2.0?

2. Euskara

•    Egokia ikusten duzue teknologia berrien erabilpena Haur Hezkuntzan?

•    Beharrezkoak direla uste duzue teknologiak HHn?

•    Teknologien inguruko formakuntza jaso duzue edo jasotzen ari zarete? Zein? Erabilgarria iruditzen zaizu?

•    Zer pentsatzen duzue IKTen erabilpenari buruz?

•    Zein teknologiak daude? Zein erabiltzen dituzue?

•    Zein maiztasunekin erabiltzen dituzue? Zertarako? Zergatik maiztasun hori?

•    Beharrezkoa ikusten duzu 2 urtetatik teknologiak erabiltzen hastea? Zergatik?

•    Ze onura eta desabantaila ikusten dizkiezu teknologiei?

•    IKT planik ba al dago zentroan? Eta horren koordinatzailerik?

•    IKT-rekin zerikusia duten proiektua martxan duzue? Eskola 2.0 programa edo antzekorik?

   

    En esta sesión he sido consciente de que nuestro profesor, aunque a veces sintamos que nos manda demasiado trabajo, también es una persona comprensiva. Le hemos explicado que estamos un poco hasta el cuello y que por favor nos de un poco de aire y el ha puesto de su parte y nos ha cedido la clase teórica del viernes, ya que la que iba a darnos la charla no va a poder venir, para poder adelantar todos los trabajos.

    Muchas veces se nos olvida que los profesores también son personas. Pareciera que fueran ogros sin sentimientos que no entienden que un alumno también es una persona y como tal tiene su contexto.

    Gracias Josemi por se comprensivo cuando debes de serlo y entender que a veces hay que modificar el trabajo o la manera en como se hace, para poder adaptarse a la vida y situación de tu alumnado.

Ekintza ikastola

El 14 de Febrero Mertxe y Josi de Ekintza Ikastola vienieron a explicarnos como trabajan en su escuela. Aquel día yo no estaba bien, tenía problemas personales que me impidierón poder estar en dicha charla, pero a pesar de esto, he tratado de buscar la información en el blog de Josemi, y aunque no pueda hablar de dicha charla como me gustaría, tratare de explicar que fue lo que se menciono en ella y mi opinión al respecto.

Según el blog de nuestro profesor Josemi: “(...) hablaron de la importancia de la metodología didáctica de la Educación Infantil. Comentaron el aprendizaje basado en el juego libre, el diseño por txokos y la libre circulación de los niños y niñas por los diferentes txokos. Este sistema metodológico lo pusieron en marcha en ekintza hace más de veinte años. Reconocieron la influencia de la Escuela Pública de Antzuola y de un texto decisivo de JuanJo Kintela publicado posteriormente en la revista Hik Hasi, donde hablaba de la distribución de espacios, de la construcción del conocimiento y del aprendizaje infantil basado en el juego libre. (…)”

Todo esto me recuerda a mi propia educación. Yo estudie en Langile Ikastetxea, es una escuela pública de Hernani. En esta escuela también se aprende por txoko y al leer este fragmento del blog de Josemi, no he podido evitar rememorar todos eso años que pase trabajando por txokos.

Me parece que la base para cualquier tipo de enseñanza es la experimentación y la libertad. Gracias a la experimentación, investigamos y nos adentramos profundamente en aquello que queremos aprender.

Todo los conocimientos que hemos ido acumulando a lo largo de la historia, eran sabidurías que hemos ido necesitando y para poder enseñarlo a los niños, estos deben aprender y experimentar la necesidad y la realidad de aquello que están interiorizando.

Otra de las grandes ventajas de aprender basándose en la experimentación, es que el contenido no es algo dictado, algo ajeno. En el mismo momento en el que nos adentramos como personas activas en la educación, creamos recuerdos, momentos, anécdotas… y todo eso se queda grabado en nuestra memoria, porque al fin y al cabo, al experimentar algo lo haces tuyo, y ¿cómo vas a olvidar algo que es tuyo por derecho?

Por otro lado, tenemos la libertad. Cuando hablo de libertad, no me refiero a la carencia de normas o al salvajismo en una clase, me refiero a la libertad del niño y la niña a elegir que quiere estudiar.

Muchas veces no vemos avocados a pasamos horas y horas haciendo algo que no nos gusto, mirando una y otra vez el reloj, viendo pasar el tiempo. Yo creo en una educación que nos deje ser libres para explorar nuestras propias inquietudes, como diría el gran Ken Robinson, tenemos que ser libres para descubrir aquello que nos gusta y se nos da bien, nuestro elemento.

En otro momento de la charla, también se hablo de la importancia que tienen las nuevas tecnologías, no solo como fuentes de información, si no como un espacio para reflexionar.

Gracias a las nuevas tecnologías, recibimos y exponemos muchísima información, pero también tenemos que aprender que no todo lo que nos llega es útil, hay que crear filtros. Muchas veces, parece que nos bombardearan con información constantemente y llegamos a un punto donde ya no sabemos lo que es real y lo que no. Este es el ámbito donde la escuela debería hacer más hincapié. ¿de qué nos sirve que los alumnos sepan usar internet y todas las programas que este nos ofrece, si no son capaces de discriminar lo que deben decir e interiorizar?

Hay que enseñar a aprender a los niños y a adaptarse. El mundo siempre ha estado en constante cambio, pero ahora esto es mucho más rápido, gracias a todos los medios de comunicación. Me parece primordial el cambio en la enseñanza, porque el método que ha habido hasta ahora, ya no es útil, no responde a las necesidades de hoy en día.

La educación necesita ser cambiada del todo, no moldeada, si no totalmente cambiada. La base de nuestra educación se centra en crear trabajadores que respondan a las necesidades del comercio, las escuelas de hoy, son fabricas de los trabajadores del mañana.

Al final, siempre pasa lo mismo, las escuelas nunca proporcionan todas las necesidades de las personas, muestra de ello no es solo lo poco que se profundiza en las nuevas tecnologías, también en el arte, en la expresión del cuerpo, en la música. Por todo esto, cada vez que pienso en la educación acabo en el mismo punto frustrante.

Para poder dar una educación de calidad, que no este solo enfocada en cubrir las necesidades de las grandes empresas y sus negocios, debemos cambiar la base de la educación. La educación debe de tener como objetivo la completa realización de una persona, no crear gente vacia que solo siga ordenes.

Siguiendo con este punto, quisiera hacer una crítica a las escuelas privadas (aunque sean concertadas). La educación es un derecho, no un privilegio. Todo el mundo se merece una educación de calidad, independientemente de su situación económica, por eso no me gustan las escuelas privadas, porque aunque quieran ser progresistas, se basan en los mismo que las grandes empresas: el dinero.

Entre todos tenemos que luchar para conseguir un mundo más feliz, donde la gente haga lo que quiere, sin tener en cuenta las limitaciones económicas impuestas por gobiernos capitalistas. ¡Debemos luchar por el derecho a encontrar nuestra felicidad, nuestro elemento, nuestro propio yo!

Este es el video que ha hecho Aintzane sobre la escuela de Ekintza. El video está hecho con el programa Screemcast-o-matic.

Aintzane también ha subido el monográfico de Antzuola, del que nos hablo Josi, usando el programa ISSUU.

La uni y yo ¿relación toxica?

Hoy ha vuelto a ser un día muy caótico. Parece que cada clase tenemos que hacer más y más. No solo eso, por muchos intentos que hagamos parece que no hay manera de entendernos. 

Al final lo que hemos hecho en clase ha sido crear un Drive entre las del grupo modular y más tarde nos hemos separado en trabajo de esta manera:

Aintzane e Izaskun: preparar un esquema común para todas de la última charla.

Amaia, Ane e Iraia (yo): seguir con sus blogs y escribir lo que hemos hecho hoy.

            La verdad es que en esta publicación quisiera centrarme en mis compañeras y en nuestro trabajo en conjunto. La verdad es que pocas veces se encuentra un grupo en el que todas las participantes trabajan y aportan por igual.

            Muchas veces en la universidad necesitas a tus compañeros y compañeras para poder hacer muchas cosas y en mi caso, este grupo es mi gran apoyo. Gracias a ellas muchas veces consigo la paz y la concentración que necesito y desgraciadamente la universidad es algo que me trae por la calle de la amargura muchas veces.

            Creo que lo más importante en la vida es el tiempo, porque es algo que te pueden quitar con facilidad y que nadie nunca te va a devolver. Lo que me pasa a mi es que en esta carrera o grado (ya apenas se ni lo que estoy estudiando) me parece que lo único que hace es quitarme tiempo y no aportarme nada de provecho.

            La educación es una construcción social, eso es algo que nadie puede negar, entonces ¿por qué pasamos tanto tiempo dando lingüistas y tan poco estudiando la sociedad?

            Creo que la universidad nos debería dar herramientas para trabajar lo mejor posible cuando entremos en el mundo laboral y la verdad si un niño o niña me llora, puede que Piaget, Barunna, Chomsky… puedan guiarme, pero seguro que no es la ayuda que necesitare en dicho momento.

            Llega un momento en que lo absurdo me supera y gracias a mis compañeras, me calmo y me pongo a hacer todas las cosas que tanto tiempo me quitan y tan poco me aportan, pareciera que universidad es un factor toxico en mi vida, y la verdad que me da mucha pena.

            Voy a terminar agradeciendo a mis amigas su ayuda y comprensión. Yo también soy una buena compañera, o eso espero, procuro hacer siempre lo mejor para el grupo y no me importa hacer demás si alguna de ellas no puede por la razón que sea. Adoro mi grupo, es lo mejor que me ha dado la universidad: amigas de verdad.

Mikel Aiertza

            Hoy, 7 de febrero, hemos tenido la oportunidad de escuchar la charla de Mikel Aiertza, profesor de la escuela Joxe Miel Barandiaran de Ataun. Este charla es la que más me ha gustado con diferencia, ya que, pocas veces tenemos la oportunidad de ver a hombres en la educación infantil.

            Mikel, en su presentación, como bien ha explicado mi compañera Aintzane, nos hablo de cuatro temas en concreto: su vida profesional, las nuevas tecnologías en las aulas, el futuro de la educación infantil y el papel que los hombres tienen en la enseñanza. Voy a procurar hablar de los cuatro puntos ahora citados, pero el que más me gustaría profundizar es en el ultimo: los hombres y su ausencia en la educación más temprana.

            Respecto a la vida laborar de Mikel, fue alumno de Josemi y de la UPV. Nos comentó que el no empezó la universidad con 18 años, si no que lo hizo más tarde. No pretendo compararme a nadie, pero de alguna manera me siento identificada con lo que dijo. Muchas veces, parece que estemos programados para realizar un plan que ninguno de nosotros hemos elegido en realidad: estudiar, hacer bachiller, selectividad, universidad, trabajo, familia, niños….

            Cuando Mikel dijo que tardo un tiempo en descubrir su vocación, me parecio lo más normal del mundo. Como acabo de decir ahora mi

smo, muchas veces me he sentido que he seguido un plan tácito, sin pararme a pensar que es lo que me gusta y que es lo que me gustaría hacer, poniendo un poco pedante podría decir que como diría el gran Gardner, no se si he encontrado mi elemento.

            Mikel nos expreso que tardo en descubrir lo que le gustaba y que una vez sabido, decidió profundizar en ello, por ejemplo, haciendo la carrera de magisterio. Nos explico que el era uno de los mayores de clase y que aunque no fuera el único, ni el más mayor, se le hizo un poco raro al principio.

            Otro de los puntos que nos comentó fue la utilización que se les da a las nuevas tecnologías en la escuela de Ataun donde el trabaja. Después de terminar la carrera, Mikel nos explico que se paso seis años yendo de una escuela a otra, viendo diferentes tipos de centros de enseñanza: eskola txikiak, escuelas grandes, escuelas de vascos… al final concluyo que las escuelas pequeñas son las que más facilidades tienen a la hora de hacer proyectos diferentes.

            La escuela de Ataun no esta dentro de la red de eskola txikiak de Guípuzcoa, pero que se asemeja muchísimo. Mikel trabaja en el teatro, actúa y crea representaciones para niños. Una gran herramienta para este tipo de proyectos son las nuevas tecnologías, el por ejemplo, tiene una pagina web llamada Txorimalo, donde cuelga videos y información de los proyectos que realiza. En esta web Mikel puede darse a conocer (tiene un video en elque se presenta a el mismo, por ejemplo) y compartir con el resto del mundo sus experiencias.

            Gracias a internet el mundo entero está en constante contacto. Podemos recibir información de todos los lados del mundo, y crear, entre todos, un cambio a mejor, basándonos en las  diferentes propuestas e ideas que nos llegan de cualquier parte del mundo, pero desgraciadamente todo tiene su lado bueno y su lado malo.

            Cuando me refiero que todo tiene un lado negativo, y en concreto las nuevas tecnologías y la constante lluvia de información, es que detrás de muchas informaciones e imágenes que llegan hasta nuestra retina traen un mensaje oculto, que muchas veces, desgraciadamente, no son las más adecuadas si lo que buscamos es la creación de personas sanas, estables y con valores.

            En cada uno de sus proyectos, Mikel trataba de transmitir mensajes de valores, compresibilidad, la naturalidad de muchos aspectos que hoy en día han sido artificializados. Un claro ejemplo de esto es el teatro que hizo llamado ametsen fabrika, donde un niño trata de borrar sus pesadillas, algo que es natural y parte de nosotros y la expresión de nuestros miedos e incertidumbres.

            Para terminar, me gustaría escarbar un poco en la razón de porque encontramos a tan pocos hombres en la educación primaria. Cada día me choco con esta realidad, ya que, en todo el curso de segundo de educación infantil, de 80 alumnos, solo encontramos a dos chichos, ¿por qué pasa esto?

            Si nos fijamos en la trayectoria de la humanidad, desde la poca información que he podido albergar en estos veinte años de mi vida, la mujer siempre ha sido la que se ha quedado en casa cuidando del hogar y de los niños. Muchas veces creemos que hemos pasado pagina y que la época oscura del machismo es una mera reminiscencia de tiempos peores pero la realidad no es tan bonita.

            Cuando vemos la televisión, las mujeres recibimos la información de que debemos ser simples trofeos, cosas y no personas, que se deben dedicar al cuidado de los demás.

            En mi opinión, la educación infantil siempre se ha relacionado con el cuidado de los niños y no se le ha dado la importancia que en realidad tiene la educación en edades tan tempranas.

            Creo que los hombres no estudian educación infantil, porque se considera una carrera de mujeres y eso no puede ser. Debemos de romper con los estereotipos inculcados por la cultura visual machista que nos rodea. Gracias a las nuevas tecnologías tenemos las herramientas para cambiar nuestra cultura visual hacia algo mejor, hacia una cultura donde lo importante sea quien eres y no lo que tienes.

3 de febrero

Hoy hemos creados los blogs en clase. La mayoria de la clase ya había hecho el blog, pero el profesor nos ha explicado como etiquetar, como poner enlacez...

            La verdad que la clase de hoy ha sido todo un caos. Estabamos intentando entender lo que el profesor quería que hicieramos, pero como no entendiamos del todo sus explicaciones, nos hemos puesto cada vez más y más nerviosas y para el final de la clase teniamos la cabeza a punto de explotar.

            Mas tarde, con un poco más de tranquilidad, hemos hablado un poco de como hacer y creo que nos hemos entendido un poco más.

            Bueno mañana otro día será y seguro que veremos las cosas mucho más claras.

            Más tarde, he mirado en el blog de Josemi y creo que me he enterado un poco más después de ver su explicación, pero todavía me siento perdida:

1) LECTURA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS :

-A Silicon Valley School That Doesn’t Compute ( Los hijos de los cerebros de Silicon Valley envían a sus hijos a colegios sin computadoras)

-Sancho, J.M. (2006). Implicaciones Pedagógicas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

-Correa, J.M. y Gutierrez, LP(2011): Taller de cuentos: Arto Lapurra y Txantxon Piperri. Políticas educativas y buenas prácticas con Tic. Graó: Barcelona.

-Correa, J.M., Losada, D. y Fernández, L. ( 2013).Políticas educativas y prácticas escolares de integración de las tecnologías en las Escuelas del País Vasco: voces y cuestiones emergentes

2) ASISTENCIA A CLASE

3) ELABORACIÓN EN GRUPO DE UNA RESEÑA EXTENSA SOBRE LAS APORTACIONES DE CADA  MAESTRAS Y MAESTRAS INVITADAS. MINIMO 800 PALABRAS POR INVITADO.

4) PUBLICACIÓN EN EL BLOG PERSONAL DE UNA CONCLUSIÓN (500 PALABRAS COMO MÁXIMO) EN GRUPO DE TRABAJO ( grupos de trabajo modular) QUE INCORPORARÁ UN DIÁLOGO CON TEXTOS LEIDOS, REFLEXIONES PERSONALES Y LO DEBATIDO DURANTE LAS CINCO SESIONES TEÓRICAS.

5) UNA CARTOGRAFÍA ( utilizando PREZZI ) INDIVIDUAL ( que se puede compartir en grupo) DEL TRABAJO REALIZADO EN EL TALLER DE TEORIA

6) FECHA DE ENTREGA: 3 de marzo.